掌心文学

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第96章 穿小鞋（第1页）

傍晚时分，大江市实验中学英语教师彭雯雯来到舅舅袁人杰（大江市政府秘书长）家中，请袁人杰救救她的男友祈智远。

袁人杰说道：“说说详情。”

彭雯雯打开了话匣子，说祈智远去年从旺财中学调至大江市实验中学，因为以前教乡下初中语文，不适应城市学校教学，教务主任沈雄图处处为难他，给他穿小鞋，使祈智远处境艰难。上周的年级组教师会议上，祈智远被勒令待岗了。

袁人杰问道：“我对教育这块不太熟悉，什么叫待岗？”

彭雯雯愤声道：“学校领导认为哪个教师没有教好，就让该教师停止授课，上班到同学科教师班上听课，只拿基本工资，奖金全部扣光。因为该项规定操作起来弹性较大，经常有个性的好教师被冤枉，被领导勒令待岗。”

袁人杰听了，冷笑道：“如此说来，搞了待岗制度，学校不再是净地了。那些领导，判断一名教师教学质量不好，依据是什么呢？”

彭雯雯说道：“就是根据抽考、月考、期中考试、期末考试的平均分、及格率、优秀率、转化率来核算，每次考试，每个年级肯定有教师处于倒数第一第二，这样倒数第一第二的教师，如果和领导关系没有搞好，领导就可以让这些教师待岗，以示惩戒。”

袁人杰说道：“这样的教学模式，不是法西斯教学吗？僵化呆板，还有什么创新可言？如果用这个标准衡量教师教学水平，孔子、孟子也要待岗了，这不是胡搞吗？”

彭雯雯说道：“学校领导说这是量化管理，能有效提高升学率。”

袁人杰分析道：“这样搞，教师和学生就成了机器，唯分数论，害人！”

彭雯雯悄悄告诉袁人杰，沈雄图有一个姘头，叫包璐璐，也是教语文的，和祈智远在同一年级。因为祈智远业务水平高，经常在国家级省级刊物上发表教学论文，包璐璐为了在评职称方面优先，就处处打压祈智远。上次祈智远因为搞语文教改，忽视了应试教育，在抽考中得了初二年级倒数第二名，沈雄图听了包璐璐的话，抓住祈智远这个软肋，往死里整，令其待岗，让祈智远难堪！

袁人杰说道：“国家教育部要求学校搞素质教育，这样搞，依然是应试教育，怎么能搞好素质教育。怪不得一些人非议大江市的教育，看来是有原因的。”

彭雯雯叹了一口气，请求道：“舅舅，你救救智远吧，我和他谈了一年多了，他是个好青年，是个好老师，我很喜欢他，才到你这里来的。”

袁人杰点了点头，徐徐说道：“雯雯，你放心好了，明天我和主管教育的市政府领导打打招呼，这事不难解决。不过你告诉智远，不要标新立异搞教改，要按照学校的模式搞。现在实验中学搞应试教学，智远不能对着干。记住我的话，官场也好，职场也罢，生存法则只有二个字：适应。”

彭雯雯点头道：“舅舅，我记住了，一定转告智远，要他把棱角藏起来，不要锋芒毕露，不要和领导对着干。”

数日后，祈智远像往常一样，钟一响，端起椅子往同行老师教室里跑，学习别人的教学方法。

沈雄图走到祈智远身边，拍了拍祈智远的肩膀，显得十分客气，笑道：“智远啊，这些日子，让你受苦了。我为了学校教学质量的提高，不得不让你待岗啊，你可不要记恨我。现在顾校长作出决定了，从今天起，恢复你执教初二（2）班的工作，没有教研课，不必到其它教室听课了。对了，顾校长喊你到校长室去一下，有话和你说。”

祈智远听了，呆立半晌，方说道：“谢谢顾校长、沈主任的关心，我已待岗半个多月，感到没脸到初二（2）班上课，我～～～我想继续端着椅子听课——”

沈雄图听了，拉长了驴脸，语调变得不悦：“智远啊，你不要敬酒不吃吃罚酒，教育工作是良心工作，你可不要闹情绪！”

祈智远听了，没有再搭话，而是放下椅子，直奔校长室。

校长室里，顾清涧正襟危坐，看大江市教育局文件。

突然，祈智远出现在门口，叫道：“顾校长！”

顾清涧急忙招呼祈智远进来，亲自起身，为祈智远倒了一杯茶，温声道：“小祈老师，你这阵子受苦了。让你待岗，是学校领导组作出的决定，我也没有办法啊，是按照各年级学科成绩统计表定的。”

祈智远把茶杯推到一边，气咻咻道：“我对试卷保密度表示怀疑，为什么每次考试，总有些老师事先知道考试内容，让学生有针对练习？”

顾清涧叹道：“百密难免一疏，从古到今，不管是什么形式的考试，都会出现作弊现象。所以，只能是相对公平，哪有绝对公平。”

祈智远说道：“教师待岗制度，挫伤了很大教师教书育人的积极性，我认为必须改一改！”

顾清涧说道：“现在周边县市档次高的学校，都在学习我校的这个教师待岗模式，可见这样搞，会激发教师更多的教学热情，从而使学校整体教学质量出现突破，提高升学率。对一所学校来说，升学率的高低，直接影响学校声誉。一所学校声誉如果不好，就没有优生进来，就会陷入恶性循环。”

祈智远说道：“难道教师待岗制度有利于素质教育的开展？现在国家教育部倡导学校搞素质教育，我们为什么还要搞应试教育？”

顾清涧叹道：“中高考不是用分数衡量学生成绩的吗，上面不改变考试模式，只说素质教育，你说我们怎么搞？”

祈智远语塞：“这～～～”

顾清涧说道：“小祈啊，我年轻时，也像你一样憧憬教育美好的明天，也有雄心壮志，要把学生培养成全面发展的人才。但现实给了我当头一棒，只有把学生的分数搞上去，教师才有价值，学校才有声誉。我做到校长，靠的是多年过硬的教学成绩，也就是用学生的考分说话！”

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