掌心文学

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第182章（第1页）

念了足足八分钟《注释》的意义和作用。

接着用三分钟表达他对古文化的热爱和奉献。

再用五分钟陈述他这些年获得的成就和对古文化的热爱。

最后希望大家给他这个机会，让他的热爱发光发热。

祝衍：“……”

这是申请项目的格式？

怪不得说没有论文、文献怎么能申请项目负责人呢。

他往后一靠，冷眼坐等会议结束。

贺老师念完，轮到下一个学校的人了。

光屏聚焦在某个窗口，能看到那边的人正在交头接耳。

过了会儿，一名头发梳得整整齐齐的中年人出现在屏幕上：“我们这边有几个问题项请教祝衍、祝老师，不知道祝老师方不方便回答？”

祝衍诧异，看到他们学校的视窗在智脑的控制下变成他的个人特写，他略犹豫一下，对着屏幕点了点头。

那中年人笑了笑，开始发问：“请问祝老师为什么要在古文化词典里加入官职？这并不算常用吧？”

祝衍：“我们目前了解古代文化最主要来自各类史记和传记，而这些资料基本都避不开官职，甚至连诗词也躲不开，比如经典的《琵琶行》，开篇介绍就是‘元和十年，予左迁九江郡司马’。要是不熟悉历史跟官职，根本无法理解白居易写这首词的心境。”

中年人转头跟身边人说了几句，又转回来继续问：“兼词的说法我曾经在一些典籍看过，但后世人更多的把这类词放到虚词里，祝老师为什么要把他们单独拉出来呢？”

祝衍：“兼词特性明显，数量少，单独拉出来一目了然，虚词更多的是多义字，放在一起也不太合适。”

中年人又问了几个问题。

祝衍一一回答。

中年人问完后，笑了下：“请稍等片刻。”

关掉麦，跟边上几人交头接耳。

片刻后，他再次开口：“联中科技大学全体成员经过商量，决定放弃自荐名额，并推举联盟科技文化学院的祝老师当本次修补词典负责人。谢谢。”

祝衍：“！”

看向曲承源。

后者只朝他微笑。

接下来轮到其他学校。

“中央大学放弃自荐名额，也推举联盟科技文化学院的祝老师……”

“rt联合学院放弃自荐名额，也推举联盟科技文化学院的祝老师……”

……

人数最少的视窗里，一名颇为亲和的长发大姐出来做总结：“经会议讨论，本次项目负责人为……”

……

祝衍走出会议室还有点不敢置信。

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