掌心文学

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第1章（第1页）

橄榄树

作者：蔡素芬

内容简介

远方，仿佛伸手可及，

热切心系的青春梦想就在不远处──

他们各自寻找自己的〈橄榄树〉，

她虽没去远方，心情却早已飞远……

16年来的校园生活变化极大，现在的校园网络和手机遍及，学生族群的沟通方式进入e生活型态。生活的型态当然会随时代随科技进展改变，但是，情感与梦想的追求古今相同，小说努力想触动情感的那根弦，让读者心里，有自己的歌，轻轻回荡。

梦想的远方、流浪、橄榄树，藉一曲民歌意象，

同时承载小说人物对远方或理想的盼望与深情……

1980年代中期，几位校园学子缅怀民歌蓬勃发展的校园精神，而感叹校园失去了时代理想，他们在校园里汲取民歌精神遗绪，一首〈橄榄树〉作为他们带着漂浮情感追求理想的象征。而漂浮之产生与上一辈对他们的影响产生了密不可分的关系。小说因而铺陈了亲情间微妙的联系。

〈橄榄树〉是知名小说家蔡素芬继长篇小说得奖力作〈盐田儿女〉后的第二部作品，以〈盐田儿女〉的祥浩为主轴，对比两代女性面对感情与命运处境的态度，延续〈盐田儿女〉未竟的人生情怀，但它又超然独立，

细诉了几位年轻人情感与理想的偶合、执着、迷乱与痴妄，开展出小说主角面临不一样的时代女性命运与青春学子筑梦的另一种旅程。

〈橄榄树〉十六周年新版自序

我读大学时，很希望能写点校园的什么，但人在其中，反而感到距离过于亲近，写的反而都是与当时生活无关的作品。但写校园做为心底一个潜伏的愿望，没有忘情。

直到离开校园七八年了，这个潜伏的愿望才在一个契机下得以完成。

一九九四年出版〈盐田儿女〉后，采访的记者跟我说，觉得〈盐田儿女〉还有后续，我说确实有些后续的想法并没有来得及写出，但不影响〈盐田儿女〉的完整。因此后续的部分转化为〈橄榄树〉。为何是转化？当时认为不能复制〈盐田儿女〉的模式写第二部，每部小说都应依它要表达的内容而有形式上的不同。〈橄榄树〉应独立自成一格，因之也借以实现想写校园的愿望。书中年代背景的校园还没有如往后几年的学潮运动发生，往前回溯几年则有民歌运动的产生。若要为学业以外的青年找到理想精神的话，民歌运动便是校园里还具有社会理想色彩的声音，因此便以民歌做为一个切入点，叙述年轻人的梦想与生活。但诱发点却是这样的，在学校活动中心举办的歌唱比赛里，确实有〈橄榄树〉的歌声回肠荡气，与掌声相击，当是当时校园民歌的热情余音。

小说组构人生，常有借位，在现实与虚构间成就目的。十六年前的作品，记录的是写作当时的思考和铺排手法，任何的不足或难以到位之处就当是一个轨迹，一个写作的驿站，在到达今日之前必经的昨日。

有位年轻的读者跟我说，因为看了〈橄榄树〉，他想成为一位作家，往后，他真的实践了他的心愿，出了书。不管是因为〈橄榄树〉的不足促令他想补足他想完成的，或是因为〈橄榄树〉给了他某些感动或启发而发展了自己写作的能力，我以为这都是文字给人的慰藉，看到了一种景观，而想到另一种景观的存在，人们愿意花点心力去到达另一种景观所在之处。

〈橄榄树〉做为〈盐田儿女〉第二代年轻岁月的生活与情感表达，自有其与上一代不同的时代性。我无意将盐田再搬演一遍，让第二代在她的时代里发挥她的想法吧。每个人都会有他的青春年少，一本小说无非努力的找到共鸣的可能。

十六年来的校园生活变化极大，现在的校园网络和手机遍及，学生族群的沟通方式进入e生活型态。生活的型态当然会随时代随科技进展改变，但是，情感与梦想的追求古今相同，小说努力想触动情感的那根弦，让读者心里，有自己的歌，轻轻回荡。

春阳

1

往淡水的平快火车，立在台北火车站的最后一条月台线，素朴的灰蓝车厢透显凄凉的风雨岁月。群立在月台上的乘客蜂拥而上，祥浩随着人群挤上狭窄的车厢门。车厢内，和她一样手提行李，肩挂背包的年轻学生占了大半。坐位是可以调整方向的长形座椅，学生四人对坐，玩纸牌打发车上时间。有些人打盹，有些人沉默望向窗外。

窗外的风光像一部倒述时光的电影画片，从象征文明进步的都市水泥丛林逐渐变换成疏落的乡村景致，风蚀雨淋的痕迹在斑驳的屋舍外墙诉说历史。

火车行进缓慢，站数多，每站都有乘客上下，把车厢挤了通满，除了学生外，尚有担竹篓的生意贩子，也有工人装扮的，有无所事事在车厢里打发时间的，整列火车好似要去一个繁华但老旧的所在。出北投后，车轨逐渐与淡水河并行。这天溽热，河上腾漫着一层灰淡湿热的雾气，河对岸八里也笼罩在彷似热气散发不去的灰洁中，山峦在对岸起伏，棱线渐往下行，隐入出海口。河的这岸，一大片红树林衔接，浓郁的墨绿树林延向苍灰天海，苍穹之下，大地的气魄。河向北流，悠远流阔。火车顺河而上，承载她去一个小镇，一个在生命中未曾料及的小镇，一个沿火车北上之后才在想象中生根的小镇。

淡水镇的火车站小巧独立，内室沿墙设立木椅，乘客从火车下来，群涌入月台回廊，往左向水泥建筑侧面的出口而去。祥浩将车票交给收票员，提着行李站在漆上淡绿油漆的建筑前，比对手中的手绘简圈，寻找学校的方向。公路局的车子在对街壅塞，乘客挤上不同的班车，他们有不同的目的地。路上来往的大小车子使站前狭窄的道路显得忙碌不堪。

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