掌心文学

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第43章 这林舟太阴了（第1页）

拿出一本笔记本，认真地写下各种构思。

经过思考和筛选，林舟终于确定了几道他认为既简单直白，又能考察逻辑思维的题目：

第一题：有五个工人a、b、c、d、e，他们各自负责一道工序。已知：

a的工序在b之后，在c之前

d的工序既不是第一道，也不是最后一道

e的工序在c之后

问：这五个工人的工序顺序是怎样的？

第二题：一个钢管需要经过三道工序才能完成：车削、抛光、检验。三个师傅老张、老李、老王各自负责一道工序。已知：

老张不会抛光

老李比检验工序的师傅年龄大

老王比车削工序的师傅年龄小

问：谁负责哪道工序？

第三题：实操题。给定几块不同形状的金属片，要求用最少的操作步骤，拼出一个指定形状的零件。（这题主要考察空间想象力和实际动手能力）

第四题：有一台机器出现故障，以下是几个工人的判断：

老刘说："是传动轴出了问题。"

老钱说："不是传动轴，是电机出了故障。"

小张说："电机没问题，是控制开关坏了。"

小李说："既不是控制开关，也不是传动轴出问题。"

后来证实，只有一个人的判断是完全正确的。

问：机器的故障是什么？

第五题：一根钢材，如果用a工艺处理，需要小时，成本是元；如果用b工艺处理，需要小时，成本是元；如果用c工艺处理，需要小时，成本是元。现在需要处理o根钢材，时间最多允许o小时，成本最多允许o元。

问：如何安排才能处理最多的钢材？需要详细说明每种工艺处理几根。

林舟满意地看着这几道题目，它们看似简单，实则需要清晰的逻辑思维和对问题的透彻理解。

这正是他想要的——不是考察书本知识，而是考察思考能力。

在这个年代，工人们可能没有接受过高等教育，但许多人通过实际工作培养了很强的实践能力和逻辑思维。

林舟揉了揉有些酸的眼睛，放下笔。

写完笔试题目后，他开始考虑实操环节的设计。

"传统的车钳工实操没意思，大家都是单打独斗，难以考察合作能力。"林舟思索着，突然眼前一亮，

"对了，可以搞个无领导小组讨论，让他们合作完成一个零件。"

这种形式在这个年代闻所未闻，但却是未来企业选拔人才的常用手段。

未来工业最重要的是什么——流水线生产、标准化作业、团队协作。

这些在当下的工厂还是新鲜事物。

"把人分成小组，给每组一套图纸和材料，看哪组能又快又好地完成任务，这样既能测试技术，又能看出谁懂得合作。"林舟在笔记本上快记录着想法。

他选了一个不算太复杂的齿轮箱零件，需要经过粗加工、精加工和装配三个环节。

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