掌心文学

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第36章 村小的门槛（第1页）

爆竹声中一岁除。

年节的热闹喧嚣如同潮水般涌过，又渐渐退去。积雪消融，露出黑褐色的土地，空气中虽然还带着料峭春寒，但阳光明显变得温暖起来，屋檐下的冰凌滴滴答答地化着水，预示着春天真正的临近。

屯子里的人们脱下了厚重的棉乌拉（东北棉鞋），换上了轻便些的胶鞋，开始忙着清理秋收后留下的秸秆，往地里送粪肥，为春耕做准备。生产队的大喇叭再次响起，播放着激昂的进行曲和春耕动员通知。

伊拉后院的小药圃也悄然焕生机。越冬的紫苏和薄荷根部冒出了嫩绿的新芽，扦插的金银花枝条上芽苞膨大，仿佛随时都要绽开。伊拉小心地清理掉枯叶，松松土，心里规划着开春后要补种哪些药材。柴胡、黄芩、板蓝根……她的小本子上又多了几样计划。

但眼下最重要的事，是上学。

伊爱国记着女儿的嘱咐，这天特意起了个大早，换上洗得白但干净的中山装，揣着户口本和那几张登着伊拉文章的报纸——他觉得这是女儿“学历”的最好证明——带着伊拉往村小走去。

村小就在屯子东头，几间低矮的土坯房，围着一个不大的黄土操场，旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗。比起公社小学，这里显得简陋许多。

校长姓赵，是个五十多岁、戴着深度眼镜、头花白的老先生，听说以前在城里教过书，后来下放到这里。他看着被伊爱国带来的、个子才刚过桌腿高的伊拉，又看了看伊爱国递过来的户口本上“岁”的出生年份，眉头就皱了起来。

“爱国同志，不是我不通融，”赵校长推了推眼镜，语气为难，“咱们学校有规定，入学年龄得满七周岁。孩子太小，坐不住，也跟不上课，来了也是受罪。再说，你看咱们这条件，一个老师管好几个年级，实在顾不上太小的孩子。”

伊爱国赶紧把那份《农业科技报》拿出来，指着伊拉的名字和文章，急切地说：“赵校长，您看看！俺闺女别看年纪小，可能着呢！自己认字看书，还会写文章登报！她肯定跟得上！她就想读书！”

赵校长狐疑地拿起报纸，仔细看了看那篇文章和署名，眼中闪过惊讶。红星生产队出了个六岁小作者的事，他隐约听说过，没想到就是眼前这个怯生生的小姑娘。

“这孩子……确实聪明，”赵校长语气缓和了些，但依旧摇头，“可是爱国同志，规定就是规定。而且你看她这年纪，就算破格收了，和那些八九岁、十来岁的孩子坐一起，也不像样啊。体力、精力都跟不上。要不……再等一年？”

伊拉在一旁安静地听着，心里有些失望，但并不意外。年龄是硬门槛，她知道没那么容易突破。

伊爱国还想再争辩，伊拉轻轻拉了他的衣角，仰起小脸，对赵校长说：“校长伯伯，那我……我能先来听听课吗？就坐在后面，不影响别人。我保证不说话，不乱动。”

她的声音细细的，却带着一种认真的恳求。

赵校长看着这孩子清澈又渴望的眼神，再想到那篇登报的文章，心里一软。这么小的孩子，如此向学，实在是难得。

他沉吟了一下，说道：“这样吧，现在刚开春，学校里也乱哄哄的。等过段时间安定下来，你要是真想听，偶尔来旁听一下……也不是不行。但是不能正式入学，没有课本，也没有作业，更不能影响其他同学。你看行不行？”

这已经是很大的让步了。伊拉立刻点头：“行！谢谢校长伯伯！”

伊爱国见事情有转机，也连忙道谢。

虽然没能正式入学，但获得了旁听的许可，伊拉已经很满意了。这至少意味着她有了一个相对稳定的、接触系统教育的环境。

回家的路上，伊爱国还有些忿忿不平：“啥破规定！俺闺女这么聪明，还得等一年！”

伊拉反而安慰父亲：“爹，没事的。能去听就很好。我可以自己学，有不懂的……还能问张老师，问李伯伯。”她心里想的则是，有高效学习方法在，旁听的效率未必比正式生差。

【成功获得村小旁听资格，开辟新的稳定学习渠道，主动性获得奖励。积分+点。】

【宿主当前积分：点。】

第二天，伊拉就迫不及待地去了村小。赵校长果然说话算话，给她在一年级教室的最后一排角落搬了个小马扎。

村小的条件比扫盲班好不了多少。一个教室里往往坐着两个甚至三个年级的学生，老师给一个年级讲课，其他年级就自习或者写作业。孩子们大多穿着打补丁的衣服，脸蛋红扑扑的，有些还拖着鼻涕，好奇地打量着这个新来的、特别小的小不点。

伊拉毫不在意周围的目光，她拿出自己的写字本和铅笔，聚精会神地听老师讲课。一年级的内容对她来说依旧简单，但她听得很认真，观察着老师如何教学，如何管理课堂，并将这些与扫盲班张老师的方法、自己高效学习法进行对比印证。

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她现村小的老师更注重基础知识的反复训练和纪律，但教学方式相对刻板。她于是更加珍惜旁听的机会，将其作为观察和理解这个时代教育模式的窗口。

有时老师提问，一年级的孩子答不上来，坐在角落里的伊拉会下意识地小声说出答案。次数多了，讲课的老师也注意到了这个特殊的“编外学生”，现她确实什么都懂，也就默许了她的存在，有时甚至会故意问她一句：“伊拉，你说呢？”

伊拉总是站起来，用清晰的声音给出正确答案，然后立刻坐下，绝不喧宾夺主。她的低调和聪慧，渐渐赢得了老师和同学们的接受和好感。

下午，村小放学早。伊拉并不直接回家，而是绕道去公社扫盲班。张老师见她来了，很是高兴，often会给她一些旧的报纸或者杂志让她自己看，有时还会考较她几个问题。

伊拉就这样穿梭于村小和扫盲班之间，如鱼得水地吸收着知识。高效学习方法让她能快消化课堂内容，并将零星获取的信息整合进自己的知识体系。

她的生活变得异常充实。白天旁听、自学，下午去扫盲班或卫生所，晚上则整理笔记、照料药圃、规划下一步的学习计划。

能量阻滞在持续的高效学习下，继续缓慢地松动着她能感觉到，思考那些稍复杂的问题时，阻力又小了一些。

开春的悸动，不仅在于泥土的芬芳，更在于知识之门向她敞开的更宽的那一道缝隙。

虽然还没能真正跨过那道门槛，但她已经站在了门口，并能清晰地看到门内更广阔的世界。

她知道，只要持续努力，那道门槛，终将被她踏在脚下。

而现在，她需要的是耐心，和更多的积累。

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