掌心文学

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第 4 章（第2页）

底下人一片起哄，跟着一起问“对啊对啊”。

有说法也不能同你们讲，天机不可泄露。

我笑了下，回答：“没什麽说法，我出生就有，就像贾宝玉嘴里含着的玉。”

“真是古怪。”老师笑出来法令纹，“好了，快做题吧。”

好了，冉冉升起的新星回来了。

我重新拿起粉笔，读了一遍题。

没读懂。

我又读了一遍题，觉得可能是人类这个断句问题，我又又读了一遍题。

……

我再读一遍。

读到第26遍的时候，老师终于忍不了了，问我：“你有什麽问题吗？”

他这个态度不算好，已经有点着急了，声音都压了下去，全班同学都鸦雀无声。

我也冒冷汗，说：“我感觉确实，我脑子有问题。”

安静两秒钟，全班笑成一片，哈哈哈到教导主任都过来瞅一眼是不是丧失时代来了。

老师挺无语的，倒也没对我这个冉冉升起的新星绝望，“我问的是你对题有没有问题。”

我诚实地说：“我看不懂题。”

她又问：“哪看不懂？”

我拿着卷子走到她面前，问她这几个符号都分别代表什麽。

其实就是人间的话说得太通俗，而我们天庭依旧保持着老一辈的说话方式，那天帝最明显，之乎者也然然然然的，腐败的罪魁祸首。

她耐心给我解释，然後说我可爱，全班都跟着嘿嘿笑。

这回我真的懂了，她不是觉得可爱，她是觉得我傻，她是觉得我不会，给我一个台阶。

笑话。

我出生的时候你们祖先还只是个细胞。

给我台阶？我直接在讲台杵着。

站了良久，台下的人笑够了，老师才擡了擡手让我回去。

我没做反应，突然发现了这道题的玄机所在。我问老师：“三角形内角和是180度对吧。”

“嗯，这是常识啊宝贝。”

“那您算麻烦了吧。”我沉默的站在讲台，突然笑得有点礼貌，“这道题为什麽不连两条辅助线呢。”

我捏起粉笔，在上面做了个垂直又连接AF两点，我力道有些重，粉笔折了个头。

老师原本还笑着，听到这话却瞬间凝固，擡头看我。

我侧着身讲了一下我的思路，又怕这帮人听不懂，讲得稍微详细了一点。然而底下还是有人没听懂，一眼茫然地看着我。哎，你完了，你不是冉冉升起的新星。

总之老师听懂了。

她点了点头，让我下去，显然没想到我能来这麽一出。她摆了摆手，目光看向我终于有些沉重。

“我回去再想一下。”

我知道她想的是回去看看怎麽推翻我，但我不怕，我一般不会犯错，我这人向来沉稳。

下课後有人过来找我，说办公室老师都疯了，我给他们开辟了一条新思路，好多人想见见我。

“好吊啊你，你还是人吗？”

一句调侃，却打了我一手猝不及防，差点脱口而出一句“你怎麽知道我不是人”。

但还是算了。

我在其中微微一笑，撩起眼睫：“你觉得呢。”

区区凡人。

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