掌心文学

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第498章 再次沟通（第1页）

事实证明，把孙亦航妈妈移出群聊这个办法的确治标不治本，第二天孙亦航来上课的时候，精神萎靡到像是一晚上没睡。

都是成年人，接触了这么多六年级孩子的家长，老师也知道好多家长都不容易，生活中的确会有点脾气。

但是不该把脾气撒到老师或者孩子身上。

今天四班的早读。

我把四班昨天听写不过关的几个孩子集中起来重新听写了一遍，检查不通过的，让他们晚托的时候再自己复习一下，明天我还会继续找他们听写的，争取全员过关。

童老师知道我昨天的遭遇了，说我这是被孙亦航妈妈吓到了，我不敢在群里说，她帮我说。

她在群里让这几个孩子的家长回去关注下，能听写一遍的再听写一遍，做不到的，盯着孩子多记几遍。

童老师说，唉，都是惯的，孩子是他们自己的孩子，真的这个孩子字不会写，对老师来说有什么损失呢，苦口婆心地去劝说，去盯着，反而还觉得我们老师没本事，找事情。

嗯，家长们也觉得累，总觉得现在的老师比以前事多多了，动不动找家长，动不动家长配合，好像离开家长就教不动孩子了一样。

其实是所处位置不同造成观点偏差而已。

我没当老师之前，也觉得以后要是有孩子了，各科功课都得自己辅导，要疯。

但是当老师之后现，老师有老师的苦，因为现在的孩子跟以前也不一样了。

不愁吃不愁穿，没目标，没理想，整个一个空心人。

而且每个孩子都是家里的娇宝贝，碰不得一点，骂不得一句。

很多时候老师其实是束手无策。

小时候对我来说天都能塌下来的惩罚，罚站，对现在的孩子来说，算个什么啊，罚站在走廊，刚好不用上课了。

所以，又能怎么办呢？只能一遍遍地唠叨中变成孩子眼中恐怖的老太婆了。

早读结束，第一节是三班语文课。

我课间就进教室了，找昨天十来个孩子看听写情况。

只有孙亦航没有重新听写。

当然，听写情况参差不齐，但至少态度摆出来了。

孙亦航扣着手指以为我会骂他。

我让他拿出语文书，给他两分钟时间，让他先看前面个词语，我检查完别人的作业马上给他听写。

孙亦航有点愣，我头都没抬地继续翻作业，翻完一个让回座位一个，现孙亦航还站在我身边。

“怎么了？”

胖胖的半大小子头低到胸前：“我妈说，他们放弃我了，准备练小号了，我妈怀孕了……”

唉……这种话夫妻俩关起门来自己私底下调侃就好了，怎么真的正儿八经到孩子面前去说啊，他六年级了，不是六岁啊。

“那你要放弃自己吗？”

“我还有值得拯救的价值吗？”孩子声音越来越低。

我觉得有必要心理疏导一下了：“你们家不是一个把我当仇人吗？你又骂我又找我要钱，我放弃你了吗？”

“没有。”

“你的仇人都没放弃你，你为什么要放弃自己？还有，他们说的放弃你就是不管你的作业吧？

但是作业不是你自己写的吗？词语不是你自己记的吗？这些简单的工作，你自己做不到吗？”

“做得到。”孩子突然坚毅起来。

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