掌心文学

手机浏览器扫描二维码访问

第67章（第1页）

“等找到他们，让他们和你道歉。”泛理说。

从白佳果到来那天起，泛理便派人去找白佳果的爹妈，可时至今日仍旧没能找到他们的下落，要不是那条用来证明白佳果身份的项链还没碎，泛理真怀疑他们是不是悄悄地死了。

白佳果兴致缺缺：“再说吧。”

她对他们的歉意毫无期待。

又聊了几句关于异空间的内容，困意渐渐消散的白佳果愉悦地表示黑金小手枪非常好用：“我用你送的枪，救了一个来救我的同学！厉害吧！”

“嗯，很厉害。”泛理似是被白佳果的情绪感染，声音染上些许笑意，还提醒白佳果，记得把枪给空想雅拿去充能检修，方便下次使用。

聊完白佳果也回到了房间，吃过晚饭稍作休息再去洗澡，她以为自己会沾床就睡，像在车上那样，可等躺到床上，她发现自己竟然睡不着。

看看时间还早，她把床头放着的书打开看了几行，因为精神上的疲惫，注意力没法集中，书上的内容进了眼睛但没进脑子，看了等于白看，索性把书合上，摸出了手机。

白佳果百无聊赖地上着网，已经能在社交平台上刷到类似“第一学院又发生什么事了”的内容，评论里有人提及白骨林事件，被网友告知那是上上个月的旧事，今天又发生了别的事情。

有人说自己的朋友是第一学院的学生，贴出了聊天记录的截图，说是特殊生不小心闯进了创校人留下的异空间。

【又是特殊生？上次白骨林是不是也有特殊生？是同一个人吗？】

【同一个人的话，应该是事故体质没跑了】

【创校人应索留下的异空间？？那得一千多年了吧？不知道里面什么样。】

【见证历史】

【会成为考题吧……备考生已经开始痛苦了】

……

因为这些零星的信息，白佳果打开了学校论坛。

实践课刚刚结束，论坛里关于实践课的讨论都被异空间相关的帖子给压了下去。

其中回复数量最多的一条帖子，发布时间在实践课快结束的时候，根据贴子里的回复，能清楚感受到学生们对于异空间的态度变化。

【图书馆外面的雕像里居然藏着异空间，好好好，快毕业了才告诉我是吧。】

【不是说要进去把特殊生带出来吗？怎么又拦着不让进了？】

【后悔了，我想肯定很多人去帮助特殊生，应该捞不到分，就没去，现在告诉我异空间是应索先生留下的？倒扣我学分我也愿意去啊！！！】

【让我进去让我进去让我进去】

【说是人太多了，怕出意外……】

【怕我们出意外，还是怕异空间出意外？】

【那可是创校人留下的异空间，算古遗迹了吧，应该是担心异空间出意外】

起初大家都没意识到异空间的危险，直到蹲守在雕像附近的学生发帖，说不止一个同学受伤出来，直接被送去校医楼，众人才意识到，学校担心的不是异空间，是他们这些学生的安危。

【我居然认为应索留下的异空间脆弱到能被我破坏，是我飘了。】

【也就是说，进去找特殊生的同学都负伤出来了，特殊生还没出来是吗？】

【一群废物，不如换我去】

【希望特殊生平安】

后续贴子里有进过异空间的同学出现，讲述自己在异空间里的遭遇，提到了异空间里戴面具的不知名生物。

白佳果从雕像里出来的时候，有人专门发了帖子，这个贴子里也有人表示庆贺，并问谁有特殊生的联系方式，或者谁跟特殊生关系好，能不能去问问在异空间里到底发生了什么。

这么一问才发现，特殊生好像没有跟谁走得特别近过。

帖子突然歪掉，有完全没接触过白佳果的同学表示：【特殊生性格好孤僻】

【特殊生不算孤僻吧，她性格挺好的，前几天有个女生在图书馆学着学着哭了，双月期嘛情绪不稳定很正常，我当时也挺烦的，然后我看到特殊生在那个女生去洗手间的时候，偷偷跑去人桌上放了两颗糖，放完就走了。我想想也去放了一包纸巾，然后另外还有两个同学也跟着去放了一盒布丁和一张卡片，咋说呢，心软软的。作为血族第一次体会到了被净化的治愈感】

【但她确实总一个人独来独往】

怕太多关于特殊生的内容会让帖子被删，讨论堪堪停止，回到异空间的话题上。

白佳果又另外刷了好几个帖子，终于酝酿出睡意。

关掉手机前，已经有人挖出那戴面具的生物是幽魂，相关专业的学生科普了一下幽魂的来历，表示没有主人的异空间才会滋生幽魂，而幽魂的滋生，往往意味着空间即将失控。

白佳果清楚这个说法一旦传出校外，必然会引发舆论，毕竟让学生进入即将失控的异空间，怎么都说不过去，学校最好快点给出解释，避免舆论发酵。

白佳果沉沉睡去，第二天醒来，果然看到学校官方账号对外发布了关于异空间的公告。

公告清楚说明了异空间的来历，还有在三十年前出现幽魂后便禁止学生入内，直到二十多年前异空间认主，不会再失控，但因为本该自然消亡的幽魂一直都在，所以空间没有重新开放的始末。

公告下面还出现了少量毕业至少三十年以上，如今在各行各业工作的学生，他们表示自己曾意外发现雕像上的谜题，在解开谜题后进入过异空间，他们称那里为“应索的花园”。

恰好赶上幽魂滋生的学生也说，学校确实曾在某一天突然要求他们不许再进入异空间。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。