掌心文学

手机浏览器扫描二维码访问

第31章（第1页）

相泽消太点点头：“处理好要办的事情之后来一下办公室，有一些关于你的个性的事情要问你。”

说完之后两三秒钟，发现这个学生站在门口没有动。相泽消太揉了揉太阳穴：“你现在已经可以走了。”

小葵如蒙大赦，立刻小步跑着离开了。

等到相泽消太再次见到这个学生，已经是傍晚的时候了。

八百万站在办公室门口对小葵做了个安心的手势，然后就等在了外面。小葵点点头，深吸了一口气，敲了敲门，得到允许之后走进了办公室。

此时一年级教学组的办公室已经只剩下本来在休息的相泽消太了，小葵的敲门叫醒了他。

“关于你的个性因为真的非常特殊的关系，在开发、指导、锻炼上都和普通学生不同，所以要有一些了解。”这确实是真话，却不是全部。

相泽消太示意小葵坐在他对面的位置上：“你现在有多少张那个，那个‘库洛牌’？”

小葵拘谨地坐下，扶着校服裙摆的姿势好像这不是什么高中女生的制服，而是宫廷礼服一样的。坐下之后小葵丝毫没有放松，脊背挺的直直的，良好的家教让这个年纪的小姑娘有一种比同龄人要乖巧的多的感觉。

乖巧是真的，但是麻烦一定不会少。想到这里，相泽消太有一种不好的预感，他的干眼症说不定会在带这一个班期间更加严重

“已经有了十八张了，如果包括这一张‘消’，是十九张。”葵想了想，还是将一叠库洛牌拿了出来。

虽然之前葵说过已经收集了十几张了，但是真的有这么多，相泽消太是很讶异的。虽然小葵解释过库洛牌绝大多数都不是很强力，但是这么多实用的能力在手上，只要搭配得当，哪怕不是那么强力，作用也是非常惊人的！

相泽消太在葵的允许下翻看了一遍库洛牌，发现库洛牌的名字都是用汉字书写的，阅读名字的话大概就能知道这张牌的作用。

有些作用挺厉害的，而且相泽消太已经见到小葵使用过了。但有些作用看起来就不太有用了，感觉像是娱乐的。不过不管是怎样的牌相泽消太都没有询问，直到看到一张牌的时候，他的手停了下来。

“这张牌实技测试的时候使用过吗。”虽然是问句，但是语气却是肯定的。

小葵的一双小手交叠放在腿上，默默地点头实技测试的时候从零分假想敌手上救人就是靠的他。

那是‘时间’牌。

魔女游戏（3）

个性时代的特征之一，梦想照进现实，超常变成日常。很多过去只存在人类梦想中的事情都变成了可以达到的

但是，即便是如此，也会有依旧让人遐想而做不到的，其中就包括‘时间’和‘空间’。无论放在哪个领域，一旦涉及到时空，就会变得非同一般起来。而在个性之中，与时间、空间相关的能力也是少之又少。

空间还好一些，‘瞬移’之类的个性虽然非常罕见，但也不是没有。当然，如果是木之本家这种可以穿梭世界的存在，那又是传说一样了。

时间才真是让人挠破了头一样的存在时间的悖论实在是太多了，本来出现可以修正时间的个性就让人匪夷所思、想象不能了！后来出现的疑似为修正时间的个性持有者，其实也只是复原物品之类的个性表面的表现让人以为是可以在特定物体上回溯时间。

仔细去确认之后当然是大失所望。

但是当时小葵在实技测试时所表现出来的某种能力，却被根津校长定义为或许和时间有关——相泽消太一方面觉得分析是有道理的，另一方面却觉得不太可能。

时间啊这始终是人类的禁区呢，谁知道其中会不经意间触发多少悖论？

从一叠纸牌中看到所谓的‘时’，是一个老人的形象，手上拿着一只沙漏。相泽消太的精神绷紧了：“这张牌实技测试的时候使用过吗。”

用过的，小葵并没有意识到这有多厉害、多超常。

即使觉得再不合理，事实就在眼前了。相泽消太将库洛牌还给小葵：“所以‘时间’的能力是怎么回事，难道是真的操作时间吗？”

身为将会指导连翘运用个性的老师，了解学生具体的能力这是很正常的事情——只是一般情况下用不到而已，很多能力就是明摆着的，加上个性登记，不需要再询问。

小葵的‘时’牌确实能够操纵时间，但是只能在一定范围内。如果想要加大范围，就得利用辅助道具‘钟表’了。

实技测试的时候连翘其实是让几个演习场的时间变慢了，所以她在演习场其他人眼睛里是用肉眼难以捕捉的速度救到了人。而在演习场之外的人看来，小葵的速度没有问题，有问题的是其他人，好像迟滞了一样。

“范围和钟表有关？”相泽消太非常敏锐，一下指出了问题。

如果只是极小范围内使用时间的能力，那么无所谓，一旦需要大范围使用，那必然需要时间牌和这个范围内的钟表结合。这个钟表不是随便都可以，要是受到这个范围内人们信赖的才行。

譬如一个地区标志性的钟塔之类。

当时小葵能够影响到整个演习会场，很大程度上是因为计时器的存在实技测试的时间是很紧张的，大家对时间的考量都受到了演习会场计时器的影响。

就算是局部影响时间，这也很让人吃惊了，相泽消太其实想要试一下‘时间’的能力，算是亲身感受，但是极力控制着自己紧张的女孩子，脸已经红的厉害了，手不知道哪里放，只能僵硬地交叠在腿上。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。