掌心文学

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出头（第1页）

&esp;&esp;送晓颂去了学校，程望舒来到语文办公室。

&esp;&esp;今天早上语文组有早会，分析月考成绩和后续工作安排。

&esp;&esp;语文组老师大部分来的很早，准备好资料和成绩单在座位上等候。看到程望舒，互相点头问好。

&esp;&esp;王老师姗姗来迟，跟李组长打了个招呼，坐下来拂一拂乱糟糟的桌面，戴上眼镜，抽出一大迭资料。

&esp;&esp;随意一抬头，对上程望舒的视线。

&esp;&esp;王老师敷衍地笑笑，腹诽年轻教师的无礼。

&esp;&esp;程望舒勾一下唇回了个笑，食指微屈推了推眼镜，状似闲聊一般开口。

&esp;&esp;“听说理重班这次语文成绩很好，王老师不妨分享分享经验？”

&esp;&esp;“是是是，年轻人嘛，多学习是好事，小程啊，语文教学其实很简单，按着应试教育的模式来，分数分分钟提升……”

&esp;&esp;王老师很受用，拿出一份试卷。

&esp;&esp;“比如这个同学，以前作文写的天马行空没有章法，按照咱们的格式来，这一次不就上去了吗？作文上去了，成绩自然也就上去了。”

&esp;&esp;程望舒接过王老师手中的试卷，翻了翻，越看眉头锁的越紧。

&esp;&esp;如果不是工整娟秀的字迹，他几乎认不出来笔下的文章。

&esp;&esp;百灵鸟在监狱里歌唱，他无法放生，只得悉心呵护，为她开一扇窗。等到叁年过后，她会挣脱束缚飞得高而远。

&esp;&esp;狱卒恼怒于阴暗幽闭中的歌喉，折断了小鸟的羽翼，关上了他为她开的窗。

&esp;&esp;顺着试卷的折迭痕迹，程望舒慢慢折好，抬头看他，唇边依旧带笑。

&esp;&esp;“王老师，您是从上届高叁调过来的，大概没有看过去年语文组出的每次考试的范文吧？”

&esp;&esp;王老师不明所以，看程望舒没有交换回来的意图，皱眉，“什么意思？”

&esp;&esp;“包晓颂这名学生，我教过。她以前的作文几乎次次是范文，您教给他们什么办法，让他们这么写作文？”

&esp;&esp;“王老师，你知道我们一中不怎么提倡这种机械式的作文模板，这个包同学，她以前的作文确实不错，我和程老师就很欣赏。”

&esp;&esp;李组长翻看晓颂的作文，不赞同的应和。

&esp;&esp;他还记得，上学年她写出了全年级唯一一份满分作文，分数还是在一众老师讨论之后，经由他的手打下的。

&esp;&esp;“你们的教龄能有我长吗？什么样的教学方式最出成绩我很清楚。小程太年轻，带着一股教授高高在上的傲气，李组长您也是由着他。”

&esp;&esp;王老师冷哼，推了推眼镜，不屑地打量了一下面前的老师。

&esp;&esp;“唉，您不能这么说，小程这次教的十五班就很出成绩，他们以前语文可是最拖后腿了。”

&esp;&esp;“王老师，我尊重老教师，你们常年活跃在教学一线，确实清楚高考的全新动向和应试技巧。”

&esp;&esp;程望舒微笑，但那笑容却不达眼底，坐姿挺拔却不乏随意，像一把尖利而未出鞘的剑。

&esp;&esp;“但您怎么不清楚，这种所谓应试技巧，相当于抹杀分数差距和壁垒的分界线。构思和格式不能拉开差距，尖子生和普通学生的分数只能在文笔上拉开差距，这种方法怎么能适用于理重班？”

&esp;&esp;“高考本身是带着枷锁起舞，你少给我来这一套。”

&esp;&esp;“您快把我的学生教废了，我来哪一套？”

&esp;&esp;程望舒冷笑，“开头叁行，每段八九行，结尾叁行，这是八股文吗？”

&esp;&esp;面前年轻教师的眼神太过压迫，几乎穿透一般。王老师目光闪了闪，“请注意你的态度！程老师！”

&esp;&esp;李组长拍拍程望舒的胳膊，打了个圆场。

&esp;&esp;“一个组的，都少说几句。王老师，你的教学水平我是放心的，就是这个方式确实要改改，好学生嘛，还是给他们一点自主性比较好。”

&esp;&esp;王老师哼了一声，转头翻起教案来。

&esp;&esp;“还有，李老师，为避免不必要的麻烦和误会，关于教学的安排和工作，我就在语文组进行，可以吗？”

&esp;&esp;程望舒将手中的语文试卷夹在办公桌上的教案里，恢复了如往日一般的温和。

&esp;&esp;“当然可以，没问题，程老师你一来，学生问问题的频率可能都会增加啊！”

&esp;&esp;程望舒微笑一下，不置可否。

&esp;&esp;爹味男老师真的yue，谁遇到谁知道……

&esp;&esp;程望舒：不会教就滚蛋。chapter1（）;

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